投書：速成師資是教育現場的隱形炸彈

教育部為解高職師資荒，竟想大開方便之門，僅需8個教育學分即可擔任高職正式教師。政策荒腔走板，令人錯愕傻眼。無異於殺雞取卵、飲鴆止渴，為解決眼前師資數量問題，卻賠上了整個技職教育的品質與未來。

百年樹人，師者所以傳道、授業、解惑也，其養成絕非一蹴可幾，需要包括班級經營、品格養成與輔導管教等能力，應有深厚專業作為磐石。如今教育部異想天開，將嚴謹的師道尊嚴，簡化為區區8學分的速成班。試問，如此倉促上陣的「專技教師」，如何能應對教學現場的瞬息萬變？如何能引導徬徨少年走上人生正軌？這不僅是對教育專業的踐踏，更是對學生受教權的藐視。

師資缺口病根在於低薪、高壓、尊嚴低落的教育環境。教育部不思從根本改善教師待遇、提升職業環境，卻倒行逆施、捨本逐末地降低入行門檻，鴕鳥心態般以為把泳池的水位降低，人人都能成為游泳健將。急病亂投醫的荒滅政策，恐怕要製造出更多教學品質不佳的未爆彈，將無辜的學子推上政策實驗的白老鼠火線，又有何益？

教師團體早已提出建言：改善待遇並提高教職員編制，減少代理與兼任的不穩定，並配置更多輔導管教與支持系統。這些才是正本清源之道，而非用八學分打造「快時尚」教師。

教育是百年大計，卻最怕急就章。教育部若一意孤行，今日放寬門檻，明日就可能為品質低落付出代價。師資荒可以解決，但教育專業一旦崩壞，國家下一代的未來就難以挽回。