臺北市立萬芳醫院精神科醫師許元彰指出，ADHD並不是單純的行為問題，而是與大腦注意力調節及自我控制能力相關的發展狀況。
這類孩子在課堂上常見上課分心、容易恍神、聽一聽就漏掉重點，作業容易拖延或忘記完成，甚至明明會寫卻因粗心失分。這些狀況常被誤解為「不認真」或「不夠努力」，但這類孩子外表安靜、不影響他人，較不易被察覺有異狀。
在學校時，這些困難會進一步影響學業表現與人際互動。孩子可能因為作業遲交、考試時間掌握不佳而成績下滑，也可能因生活細節出錯被同學誤解，逐漸影響自信心。回到家後，若持續被要求再努力一點，卻沒有改善，更容易形成壓力累積。
許元彰醫師提醒，國中階段課業難度提升後，ADHD特徵會更明顯。若長期未被辨識，孩子可能在反覆挫折下出現情緒低落，甚至自我否定與自傷行為，這往往是最容易被忽略的警訊。
醫師強調，ADHD需要透過專業評估與整合治療，包括藥物、行為訓練與學校支持系統。當家長能理解這不是孩子「不努力」，而是需要協助的大腦功能差異時，調整溝通方式與期待，孩子的學習與情緒表現往往能逐步改善。
